一月，是學期進入尾聲、即將迎來假期的重要節點。對五味屋而言，學習不僅關乎成果的展現，也重視孩子是否能夠「完整地走完一段歷程」。在這個月，孩子們透過音樂課結業、年度尾牙展演、學習分享與跨文化音樂交流，為一整學期的努力與累積，留下清楚而踏實的紀錄。

🍕 🎶音樂課結業日：以同樂會形式，肯定長時間投入的學習歷程

五味屋的小朋友固定每週三，都會前往東華大學，向音樂系的哥哥姐姐們學習各式各樣的樂器。

孩子在音樂課中除了學到如何彈奏樂器，也能陶冶對聲音與情緒的感受力，培養對音樂的理解與喜愛，還能透過學習音樂來理解合作與傾聽，在練團中找到自己的位置。

小老闆又認真的上了一整學期的音樂課，在放假前暫時告一段落。為了嘉獎每一位用心學習、願意練習的孩子，音樂老師們特地準備了 pizza，帶著孩子們一起到 1921 舉辦音樂課結業同樂會。

同樂會這天沒有樂器練習，也沒有表現壓力，只有音樂課一路走來的笑聲、默契與成就感。孩子們一邊吃 pizza、一邊聊著彼此間趣事，也在不經意之間，把「我有完成一件事」的感覺，收進心裡。

🎻 跨文化音樂交流：透過音樂建立理解與連結

來自愛爾蘭與奧地利的音樂家 Claudia Schwab 與 Naoise Cazenove 作為特別嘉賓來到外婆家，為五味屋帶來小提琴與愛爾蘭傳統樂器——手風琴的音樂演出，也讓大家有機會更靠近愛爾蘭的傳統音樂。

在正式表演前，孩子們先和兩位音樂家一起共進晚餐。餐桌上交流熱絡，聊天與笑聲此起彼伏，在自然的互動中，慢慢建立起彼此的熟悉感。對孩子來說，這不只是一頓飯，也是一種很實在的國際交流經驗。

正式表演開始後，當音樂響起，空間慢慢安靜下來。悠揚的旋律像故事一樣流動，現場不論大人或孩子，都專注地聆聽。

除了聽音樂，大家也目不轉睛地看著 Naoise 演奏的樂器——愛爾蘭手風琴。這樣的樂器在台灣非常少見，更不用說能夠近距離看到現場演奏。對孩子來說，這也是一個看見不同文化的時刻，和理解到：原來音樂和樂器也有很多不同的樣子，世界其實比想像中更大。

表演中有明朗、溫暖的民謠，也有節奏輕快、適合舞動的曲子，在Claudia的帶動下，在座的觀眾都跟著節奏旋律擺動身體。在那一刻，音樂不需要翻譯，情緒自然流動。

Claudia 與 Naoise 的演出結束後，換孩子們拿起自己的小提琴與排笛，回應這場交流。這不只是表演，也是把剛剛看見、聽見、感受到的經驗，慢慢轉化成自己樂聲的方式。

這天晚上留下來的，不只是好聽的音樂，也是一段被記住的相遇經驗。讓孩子看見不同文化、不同聲音，並開始思考自己可以怎麼用自己的方式，去回應這個世界。

🧳 台大行返校分享：將移地學習經驗轉化為表達與理解能力

台北移地學習是每年五味屋的重要行程。
對於小老闆來說，移地學習不只是離開家鄉、開闊視野，也是能夠把五味屋的故事分享出去的重要舞台。

2025年的移地學習在12月圓滿落幕，但對孩子們來說，旅程並未真正結束。進入2026年1月，他們迎來另一項重要任務——回到班上進行分享。

回到就讀的豐裡國小，小老闆們需要把這段旅程整理成自己的語言，分享給學校的同學與老師，清楚說明自己看見了什麼、做了什麼、學到了什麼。

這並不容易。
如何說清楚？如何讓別人聽懂？如何站在台上不緊張？

孩子們一次次試講、修正、再練習。
也正因為這些準備，站上台的那一刻，他們能夠落落大方地分享。

在這樣的過程中，孩子們培養了整理經驗與反思學習的能力，也練習表達想法、建立自信與台風。更重要的是理解——學習不是只留在自己身上，而是可以影響更多人。

小老闆藉著回班分享的機會，把經驗轉化成理解，再轉化成可以分享的故事。

因此，移地學習讓孩子有機會向外探索世界，而回班分享則教孩子如何向內反思，將所見所聞轉化為能夠影響他人的力量。

🎤 年度尾牙：社區共同見證孩子的舞台表現與成長
尾牙是五味屋一年一度的重要年度活動。這一天，孩子們也會帶著自己平常累積的音樂與才藝，在舞台上呈現給大家看。

為了準備這次演出，「豐田五月天」的孩子在每週三東華大學的音樂課時都格外認真的練習，週末也會額外增加團練時間。除了樂團演出之外，也有孩子準備排笛、小提琴與舞蹈表演。這些準備不只發生在五味屋，在家裡、在學校，也都看得到他們練習與投入的痕跡。

今年五味屋的尾牙辦在見性工坊，席開 13 桌。除了小老闆與工作人員外，也邀請家長、來五味屋上課的老師，以及村莊的居民一起參與這場年度聚會。

尾牙這天除了表演與聚餐之外，也會向這一年為五味屋付出心力的同仁表達感謝，透過簡單溫馨的嘉獎，謝謝大家在各自的位置上，讓五味屋可以持續運作、持續陪伴孩子成長。

🥬寒假的第一堂課：從土地故事開始的藝術創作

五味屋在放寒假的第一天，邀請到曾在日本津奈木駐村的藝術家陳漢聲與劉星佑老師，為孩子們帶來一場關於土地藝術的創作課。

本次創作的主題是津奈木的守護神——日本版土地公「田之神」。老師們先向孩子們介紹津奈木這個地方，透過照片與影片分享駐村時的創作理念，展示當地的自然風光與農村特色。透過老師們的視角，孩子們理解到津奈木是一個以農為本的地區，而「田之神」不只是守護豐收的信仰，更是當地生活與文化脈絡的縮影。

有了背景的鋪陳，孩子們才開始動手製作「田之神」絹印帆布袋。雖然步驟單純，每張作品僅需上兩次色，但孩子們神情專注，緩慢且穩定地將顏料推過版面，靜待色彩滲透。隨後，再用畫筆為田之神添上屬於自己的顏色。每個人的節奏不同，成品也各具心意。

土地藝術創作，不僅是版畫技巧的學習，更重要的是讓孩子理解：藝術創作並非平白無故地冒出，背後往往連結著深刻的理念與故事。靈感可以從最微小的事物出發，只要願意觀察與感受，生活中的每個細節都能成為創作的根基。